Chợ24h

Tiêu đề: Đầu tư cả ngàn tỉ đồng vẫn chưa hiệu quả | tin nong nhat [In trang]
Thành viên: cocghe5993    Thời gian: 11/6/2014 19:11:32     Tiêu đề: Đầu tư cả ngàn tỉ đồng vẫn chưa hiệu quả | tin nong nhat

Kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua, môn tự chọn ngoại ngữ chỉ có 16% họcsinh cả nước chọn, thấp chỉ sau môn lịch sử. Điều này khiến dư luận lo ngại khibên cạnh các đề án của địa phương, Chính phủ có đề án hơn 9.000 tỉ đồng nhằmcải thiện, nâng cao trình độ tiếng Anh của học sinh.
Nhìn vào bảng đăng ký môn thi tốt nghiệp THPT của 63 tỉnh thành trên cả nước dễdàng nhận thấy các thành phố, khu vực kinh tế - xã hội thuận lợi có số lượngđăng ký dự thi ngoại ngữ rất cao.

Cụ thể Hà Nội có 20.040/76.151 học sinh (HS) đăng ký thi tiếng Anh, TP.HCM có23.475/57.544 HS. Tuy nhiên, các tỉnh khu vực miền núi phía bắc, Tây nguyên thìtỷ lệ đăng ký dự thi ngoại ngữ, chủ yếu là tiếng Anh, rất thấp. Lai Châu chỉ có19/2.645 HS, Bắc Kạn có 140/3.183 HS, Cao Bằng có 170/5.143 HS, Hà Giang có52/6.621 HS...

Chất lượng giảng dạy thấp

Nhận định về việc chọn môn thi tốt nghiệp lần đầu tiên được áp dụng trong kỳthi tốt nghiệp THPT năm nay, lãnh đạo Bộ GD-ĐT cho rằng tỷ lệ lựa chọn các mônphù hợp với điều kiện dạy học của các địa phương. Việc môn lịch sử và ngoại ngữcó tỷ lệ thí sinh lựa chọn thấp phần nào phản ánh sự bất cập trong điều kiện tổchức dạy học và chất lượng của các môn này.(Xem thêmdiem tot nghiep2014 tại đây)

[center][/center]
[center]Thí sinh tại TP.HCM trao đổi sau buổi thi môn tiếng Anh kỳ thi tốtnghiệp THPT vừa qua - Ảnh: Đào Ngọc Thạch [/center]

Chẳng hạn tỉnh Lai Châu chỉ có 19 HS chọn thi môn tiếng Anh trong kỳ thi tốtnghiệp THPT, trong đó riêng trường THPT chuyên duy nhất của tỉnh đã chiếm 17HS. Lãnh đạo Sở GD-ĐT tỉnh lý giải: Hiện đa số các trường THPT trong tỉnh vẫnthực hiện giảng dạy chương trình tiếng Anh hệ 3 năm (chương trình cũ) do trìnhđộ nhận thức bộ môn của HS còn hạn chế.

Do môn tiếng Anh cấp tiểu học mới chỉ là môn học tự chọn, điểm số môn học chưatham gia vào đánh giá xếp loại kết quả học tập nên nhiều HS và giáo viên chưaxác định được động cơ, mục đích của việc dạy và học tiếng Anh.

Giáo viên thấp hơn chuẩn 3 - 4 bậc

Kết quả khảo sát đánh giá năng lực ngoại ngữ của giáo viên tiếng Anh các cấphọc ở Lai Châu cho thấy 98,5% giáo viên chưa đạt trình độ năng lực theo yêucầu, trong đó còn có một số giáo viên đạt trình độ thấp hơn so với chuẩn từ 3đến 4 bậc.
Tương tự, tỉnh Bắc Kạn khi bắt đầu thực hiện Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020không có giáo viên nào đạt chuẩn theo khung tham chiếu châu Âu.

Lãnh đạo Sở GD-ĐT tỉnh này cho biết: “Do trình độ giáo viên quá thấp nên sauđào tạo cả tỉnh chỉ có 15 giáo viên đạt chuẩn. Riêng việc triển khai dạy ngoạingữ 10 năm (từ lớp 3) thì không thực hiện được vì không đủ giáo viên”. Còn ởCao Bằng, Sở GD-ĐT phải huy động cả giáo viên THPT xuống dạy ở các trường tiểuhọc vì thiếu giáo viên đạt chuẩn.

Các tỉnh miền núi đã vậy, ở khu vực đồng bằng, một số địa phương cũng gặp khóvề giáo viên tiếng Anh. Cụ thể, tỉnh Hải Dương chỉ có 26% giáo viên tiểu học,31% giáo viên THCS và 52% giáo viên THPT đạt chuẩn. Cả tỉnh Hưng Yên cũng chỉcó 300 giáo viên đạt chuẩn.(Xem thêm tradiem thi tot nghiep tại đây)


Tỉnh Ninh Bình, khi bắt đầu thực hiện đề án vào đầu năm 2013 thì cấp THPT mớicó 8 giáo viên, tiểu học có 1 giáo viên đạt trình độ đáp ứng được yêu cầu quyđịnh, cấp THCS chưa có giáo viên nào đạt trình độ B2.

Lãng phí trang thiết bị

Có nhiều ý kiến cho biết thiếu kinh phí để thực hiện Đề án ngoại ngữ quốc gia2020. Bà Vũ Thị Tú Anh, Phó ban thường trực đề án, khẳng định: “Tại nhiều địaphương, cơ cấu phân bổ kinh phí không phù hợp, đầu tư mua thiết bị quá nhiềudẫn đến không có kinh phí triển khai nhiệm vụ khác”.

Trong tổng số 2 tỉ đồng được đầu tư, Trường CĐ Sư phạm Quảng Ninh đã mua thiếtbị hết 1 tỉ, CĐ Sư phạm Điện Biên mua hết 1,4 tỉ, CĐ Sư phạm Thừa Thiên-Huế muahết 1,5 tỉ, CĐ Sư phạm Gia Lai mua 1,23 tỉ, ĐH Bạc Liêu 1,06 tỉ...

Công văn chấn chỉnh việc thực hiện đề án mà Bộ GD-ĐT gửi chủ tịch UBND các tỉnhthành mới đây cũng chỉ rõ việc phân bổ kinh phí không cân đối giữa các hạng mụcchi, sử dụng ngân sách lãng phí.

Đặc biệt, ở khâu mua sắm thiết bị dạy học xảy ra chuyện mua sắm thiết bị mới màkhông rà soát, kiểm kê thiết bị đã có; mua các thiết bị công nghệ thông tin chỉcó phần cứng, không có các phần mềm ứng dụng đi kèm nên không sử dụng được hoặckhông khai thác hết được tính năng của thiết bị…

Ông Nguyễn Vinh Hiển cho rằng nhiều địa phương khi xây dựng đề án đã không đánhgiá đúng tầm quan trọng của việc rà soát và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tự tinlà đã có đủ giáo viên để giảng dạy.

Do đó, kinh phí của địa phương bố trí chủ yếu dành cho mua sắm trang thiết bị,đến khi triển khai mới thấy số lượng giáo viên chưa đạt chuẩn quá lớn.

“Như vậy, kinh phí để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trước đó chưa được đặt đúngtầm quan trọng, đó là vấn đề sẽ phải điều chỉnh” - ông Hiển nói. (Xem thêmket qua thi tot nghiepnam 2014 tại đây)




  © Copyright 2011-2013 iSoftco®, All rights reserved
Văn phòng công ty: P.16/706, Tòa nhà Thành Công, 57 Láng Hạ, phường Thành Công, quận Ba Đình, Hà Nội
Tel: (84-4) 37 875018;(84-4) 3555 8604 | Fax: (84-4) 37 875017 | E-Mail: cho24h@isoftco.com